cornelia.ruedisueli@phsh.ch
Bereiche und Funktionen
Dozentin Didaktik Zyklus 1 / Forschung und Entwicklung / Bildung und Erziehung
Mentorin Berufspraktische Ausbildung
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Arbeitsschwerpunkte
Ausbildung
Dozentin der Module:
- Spielbasierte Lernumgebung
- Forschung und Entwicklung
- Unterricht wissenschaftlich betrachtet
Mitgestaltung der berufspraktischen Ausbildung im Zyklus 1
Forschung und Entwicklung
- Entwicklungsprojekt: „Umsetzung LP21, Zyklus 1“
- Forschungsprojekt „Spielbasierte Lernumgebung im Zyklus1“
Weiterbildung
- Schulinterne Weiterbildung „Spielen und Lernen im Zyklus 1“
- Mitgestaltung der Zertifikationskurse der Praxislehrpersonen
Ausbildung und Weiterbildung
2015 – 2017 Master of Arts in Early Childhood Studies, Pädagogische Hochschule St. Gallen und Weingarten
2009 – 2012 Bachelor of Arts in Pre-Primary and Primary Education, Pädagogische Hochschule St. Gallen
2004 – 2009 Matura, Kantonsschule Wattwil
Berufstätigkeit
2017 – heute Dozentin, Mentorin und wissenschaftliche Mitarbeiterin, Pädagogische Hochschule Schaffhausen
2016 – 2017 Forschungspraktikum, Faculty of Education, Cambridge UK
2012 – 2016 Kindergartenlehrperson, Primarschule Dürnten, ZH
Publikationen
Di Sario, S., Rüdisüli, C. & Kübler, M. (2019). Das Spiel. Ein Lernmodus im Zyklus 1. Unveröffentlichtes Grundlagenpapier der Pädagogischen Hochschule Schaffhausen.
Rüdisüli, C. & Di Sario, S. (2019). Den Alltag spielen. 4 bis 8, Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 3, 6 –7
Burmeister, C., Rüdisüli, C., Siomos, S. & Hauser, B. (2017). Mathematik – schon zu Beginn des Kindergartens? Förderung der linearen Zahlrepräsentation ab dem vierten Lebensjahr. Verfügbar unter: https://www.kindergartenpaedagogik.de/2434.pdf (30.01.2018).
Rüdisüli C. (2017). Spielzeugfreier Kindergarten. Die Wirkung auf die Entwicklung der kreativen Problemlösefähigkeit. Jahresbericht 2016 / 2017 der Pädagogischen Hochschule Schaffhausen, S. 11-13.
Kongresse
Rüdisüli, C. (2019). Spielbasierte Lernumgebungen im Zyklus 1. Vortrag an der Tagung „Individualisierung im Spannungsfeld von Instruktion und Konstruktion“ der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Arbeitsgruppe Bildung junger Kinder, Pädagogische Hochschule Chur, 30.08.19, Chur, Schweiz.
Rüdisüli, C (2019). Spielbasierte Lernumgebungen im Zyklus 1. Eine Theorie- und Methodenbildungsuntersuchung. Vortag am Internationalen Bodensee-Symposium Frühe Kindheit „Spielen ist Lernen! Aber wie geht das?“, Pädagogische Hochschule Thurgau, 14-15.06.19, Kreuzlingen, Schweiz.
Rüdisüli C. & Burmeister C. (2018). Promoting the Linear number representation by 4-year old children through playing number board games – which pre-knowledge is necessary? Paper presented at the der Third Jean Piaget Conference. The origin of number, University of Geneva, 27.-29.06.2018, Genf, Schweiz.
Rüdisüli C. (2019). Toy-free kindergarten: The effect on creativity and problem-solving in children between four and six years. Poster presented at the Early Childhood Education Research (ECER) 2018, University of Education Weingarten, 11.-13.04.2018, Weingarten, Deutschland.
Rüdisüli, C., Burmeister, C., Siomos, S. & Hauser, B. (2017). Promoting the linear ruler representation by 4-year old children through playing number board games. Paper presented at the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), University of Tampere, 29.08-02.09.2017, Tampere, Finland.
Rüdisüli, C., Burmeister, C. & Siomos, S. (2017). LinZaB Förderung des linearen Zahlbegriffs im vierten Lebensjahr. Mathematik – schon zu Beginn des Kindergartens? Poster präsentiert am Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Universität Fribourg, 26.-28.06.2017, Fribourg, Schweiz.